什么是教育？是向年幼无知的孩童们灌输无限的知识？是希望能把活生生的人束缚成一个只会应试、只会学习的死板的机器？这不是教育，这是压榨。

  教育，应该是引领、培养和帮助，现在的教育，更多的是无尽的灌输与填鸭，是希望生命的一切皆被考试填满，从初一开始，你就被告诉中考甚至高考的残酷，每天如提线木偶般被人操控。你今日的每一步不是为了当下，而是被迫抬头，不得不望向遥远的三年后，仿佛你所做的一切不过乎是铺陈罢了，你的默许，是你染上了病，一种无自己主见，被人指手画脚如木偶般的病，可以说这是一种丧失了自我的病。

语文，本应该成为人与人之间的交流，讨论的桥梁，可现如今的它，被黑笔印刻在纸上，用无端的华丽的辞藻堆砌着，华而不实，留了一幅好皮囊，却失了其中的骨架——那些真正有用的思维留下的烙痕。数学，是极简化，用字符表达的独特语言，简明而干练，却被加以绳索般的格式或公式，以及一个个做题的模板，极具美感的几何最终广为流传的却是那一个个模型，数学本应拥有的不拘一格的活跃思维最终沉入了无声的死水，被扼杀了。其他科目亦是如此，他们实际的应用意义在学子眼中根本不值一提，它们在一张试卷中占的分数才是至关要紧的。这也是学习的病，被人指使的病，

厚而繁多的试卷上，原本优美的知识被打上了“价格”：填空题一空4分，选择题一题3分，应用题一大题14分……让人心痛的从不是知识本身，而是它们身上无理由生出“价格”，难道知识的重要性是靠所占分值赖衡量的吗？让人着迷渴望的，不应是知识本身吗？

学习有时会让我感到快乐，那是把一道那题解决后得到的成就感。但设想一下，你终于解开一道难题，回头一看，它才2分，而为了这题，你失去了考试时间，后面分值高的题没做，此刻，你还会有那种幸福感吗？至少我不会，这个2分让我感觉自己的辛苦被打上了“低人一等”这样的标签。

每次考试考完试卷上的成绩，若不是完美的，心里会产生一丝不甘，这是死板的教育让我染上的恶症。如果没有严格的打分制度与被明码标价的劳动成果，我是否能好受些许？

我厌恶的从不是学习，而是努力的成果被人指指点点的感觉，是自己好不容易放开的思维再次被框限，思想被被人评价，甚至被拿去与他人比较的感觉。你的优秀与否，取决于评判者的一念之间，是在学习过程中逐渐失去自我的感觉，这是教育的病。

（编辑：丹丹）