语文老师曾经布置过一篇作文，题目是《多彩的游戏》。我苦思冥想才好不容易挤出了以前玩双杠的经历，仔细一想，上次好好玩的时候还是在三年级。

    四年级上册谁愿意下楼玩个十分钟不到还要爬上爬下的跑四楼？四年级下册开始连下楼都懒得下了。在许多主科老师的眼里，晨跑、体育都很多余，幸好校长比较明智，坚持没事就让我们多跑跑，几乎每天都有晨跑，这一举动，才没让我们的腿退化，回家后，也几乎没有时间让我们去运动了。

    上了学后，班级随处可见“四眼仔”，没戴眼镜的，大多也近视了，只不过他们都戴了ok镜、隐形镜罢了。进入高段，谁的视力不下降？每天盯着黑板、课件出神，埋头学习、做笔记，不近视才怪！连以前视力5.2的我在四年级都被迫戴上了眼镜。难道天天困在学习牢笼的孩子们视力骤降才是最高明的教育？连眼保健操都无法放松眼睛，孩子们失去了本该有的明朗。

    长期不与人接触聊天，情商似乎也不重要了，重要的只有智商。长期在学习中封闭自我，为人处世的习惯全变了。课间，没有聊天，没有游戏的声音，只有老师拖堂时的讲课声，令人作呕的书写声（写字要写吐了）。美术、音乐、体育课被占是常事，有时，连两周才一次的心理课都会被卷走，连唯一可以向别人诉说的时间都没有了，情商在无形中退化了。

    是否在数千百年后，人类会退化成只有一个大脑袋，身体只有一点大，四肢又小又短“外星人”？科技进步，自身退化，人在所谓“高明有效的教育”中无形的退化。

（编辑：丹丹）