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现代版“曹冲称象” ---面试随笔 |
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新来的三年级男生小毅在自己的作文草稿纸上写下一个沉重的题目---"敬爱的李老师" ，之后十几分钟，他一字未写，悄悄问他："给你自由选题为何选这个题目？"他说学校里老师经常要求这样写。再问他："这个李老师是否是很需要敬爱的一位老师？"小毅摇摇头，他说其实这个老师很凶，很可怕，罚抄书都罚抄20次......同学们都很怕她。"哪为什么还要写‘敬爱'？"小毅说，老师给我们的一篇范文就是"敬爱的老师"，她要我们照样子写。要把一个令孩子们害怕甚至恐惧的老师硬写成敬爱的老师，这真是一件极其艰难的事情。
我说："你不要再去琢磨写敬爱的老师了，你还是换个题目再写给我看吧。"小毅点点头，用橡皮把"敬爱的李老师"轻轻地擦掉。二十分钟后，他交上一篇400字的作文，题目"称猫"。这孩子这回出笔挺快，但是一看内容却感觉又不是味道。说的是自己在家里用健康秤称猫的重量，猫不听话，放到秤上就逃，后来就抱着猫一起上秤，再减去自己的体重，得到猫的体重......整个一个现代版"曹冲称象"。我觉得奇怪，好端端的在家里称什么猫的体重？难道要做什么动物成长实验？我问小毅："你家有猫吗？"小毅老实地轻声回答："没有。"连猫都没有，何来称猫？小毅说学校老师要求模仿"曹冲称象"进行仿写，提示他们可以模拟"称猫"或者"称狗"。老天！我感到一阵头晕。
这样来仿写作文难度系数也太大了，几乎要凭空臆想全部细节，也许老师们会说孩子们有的是想象力，让他们自由发挥，但是这种无中生有的模仿发挥只能是属于生搬硬套，趋于僵化的想象过程大多会是一种痛苦而非快乐。仿写最好仅仅是学习一下文章的形式，而不要固执到仿写整个内容。
我对小毅说："孩子，我们先不写了，回头弄只猫在家里养几天，写写你真实的养猫记吧。"
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